На начальном этапе создаётся мотивация и интерес к изучению языка через игровую форму. Использование коротких историй, сказок и рифмовок, помогает детям лучше запомнить новые слова и выражения. Классические сказки, такие как "Теремок" или "Колобок", адаптированные на английский язык, помогают детям познакомиться с новыми словами и выражениями в контексте. Рифмовки и песенки легко запоминаются детьми и способствуют развитию фонетики и ритмичности речи, а игры, основанные на рассказывании историй, где каждый ученик добавляет свою деталь, развивает креативность и умение импровизировать.
в средней школе:
Обсуждаются сюжеты прочитанных книг или просмотренных фильмов, развивая навыки аргументации и ведения диалога, пишутся эссе, рассказы или стихотворения на заданную тему, позволяя тем самым учащимся проявить фантазию и закрепить знания грамматики.
в старшей школе:
Сторителлинг становится инструментом для развития аналитических и коммуникативных навыков, поэтому на занятиях изучают классических и современных английских авторов, обсуждают сюжетные линии и характеры персонажей, развивая критическое мышление. Ведётся подготовка к выступлениям с докладами или презентациями перед аудиторией, тем самым улучшая навыки устной речи и уверенности в себе. Создаются мультимедийные проекты, такие как видеоэссе, блоги, позволяющие учащимся выразить свои мысли и идеи творчески и интерактивно.
в средней школе:
Обсуждаются сюжеты прочитанных книг или просмотренных фильмов, развивая навыки аргументации и ведения диалога, пишутся эссе, рассказы или стихотворения на заданную тему, позволяя тем самым учащимся проявить фантазию и закрепить знания грамматики.
в старшей школе:
Сторителлинг становится инструментом для развития аналитических и коммуникативных навыков, поэтому на занятиях изучают классических и современных английских авторов, обсуждают сюжетные линии и характеры персонажей, развивая критическое мышление. Ведётся подготовка к выступлениям с докладами или презентациями перед аудиторией, тем самым улучшая навыки устной речи и уверенности в себе. Создаются мультимедийные проекты, такие как видеоэссе, блоги, позволяющие учащимся выразить свои мысли и идеи творчески и интерактивно.